Unser Praktikum

Am Montag ging es zum ersten Mal so richtig in die Schule. Um 8 Uhr fuhren wir mit Ana los. In der Schule wurden wir von Frei Zacarias empfangen. An einem Überdachtem Platz waren mehrer erwachseneanTischen. Sie hatten ganz viele Bastelsachen dort liegen. Frei Zacarias hatte uns am Freitag schon davon erzählt, dass in der Zeit wo noch keine Schule ist dort ein Bastelkurs statt finden soll.Ererklärte uns genau was für ein Kurs das war. Es ging darum, dass in Brasilien einiges gegen Krankheiten die über Mücken übertragen werden gemacht wird. Dies hatte ich bereits in meinenaustauschjahrin Brasilien mitbekommen, da es zur Olimpia Zeit ein großes Thema war. In Teilen Brasiliens wo viel Müll herum liegt wie Gummireifen oder Plastikflaschen sammeln sich gerne viele MückenzurFortpflanzung. Die Idee ist es diesen Müll zu Kunst zu machen. Die Leute die dort hingekommen waren, waren aus dem Gesundheitswesen und sollen dies in die kleinen Dörfer weiter geben.  

Der zweite Schultag startete wieder zur selben Zeit. Die Schüler und Lehrer trafen sich wieder in der Offenen Turnhalle zum morgendlichen Ritual. 

Mittlerweile sind Rieke und ich schon seit fast ein einhalb Wochen in unserer Gastfamilie und in der Schule.

Am Montag durften wir erneut verschiedenen Klassen am Unterricht teilnehmen und zusehen. Dabei hatten wir auch wieder die Möglichkeit viele Filmaufnahmen zu machen. Ansonsten unterschieden sich die Tage nicht sehr stark von den beiden anderen Schultagen, die wir letze Woche mitbekommen haben. Daher nutze ich jetzt einfach mal die Chance und beschreibe den Ablauf einer Schulstunde etwas genauer.

Ich habe mir dazu eine Eglisch Stunde in der zweiten Klasse ausgesucht.

Die Englischlehrerin, die wir begleiten durften, fing ihren Unterricht mit Smalltalk, mit den Kindern und auf Englisch an. dazu stellte sie einfache Fragen, wie z.B "How are you"; ... und forderte die Kinder auf, ihre Englischkenntnisse ebenfalls zu benutzen.Nach diesem ersten Start (und dem Anwesenheitscheck)ging es weiter, indem die Lehrerin das Thema der Stunde erklärte. Das Thema der Zweiten Klasse an dem Tag waren Farben (gut für mich, denn die konnte ich noch nicht). Dazu hatte die Lehrerin eine Selbstgebastelte Blume mitgebracht, die verschieden farbige Blütenblätter hat. Die Kinder durften sich in einer ersten Arbeitsphase melden und die Farben sagen, die sie schon auf Englisch können. Gemeinsam mit den anderen Kindern und der Lehrerin, wurde dann überlegt, wo diese Farbe im Raum zu finden ist. Dabei hat die Lehrerin im ganzen Satz den Gegenstand genannt, um es den Kindern zu ermöglichen, neue Begriffe und Vokabeln zu lernen. Im zweiten Teil der Stunde gab es für die Kinder ein Arbeitsblatt, auf dem sie die Blütenblätter einer Blume in einer bestimmten Farbe anmalen mussten. Die passende Farbe, stand auf Englisch am Rand. Nach einer Arbeitsphase, in der die Kinder alleine im Heft, oder auf einem Arbeitsblatt arbeiten, gehen die Kinder immer nach vorne zur Lehrerin, um sich ihre Arbeit kontrullieren und abhaken zu lassen. Am ende der Englischstunde durften Rieke und ich die Arbeiten kontrollieren und abzeichnen, was uns eine menge Spaß gemacht hat. Und damit endet die Stunde schließlich auch.

So und so ähnlich sehen alle Stunden aus, eigentlich nicht viel anders, als ich es in meinem Praktikum an der Grundschule in Deutschland kennenlernen durfte. Natürlich es gibt ein paar Unterschiede, aber dazu später nochmal mehr ;).

Am Mittwoch durften Rieke und ich einen Schüler mit Autismus, zu der Schulsozialpädagogin begleiten, bei der er einmal die Woche für etwa eine Stunde besondere Förderung bekommt. Für diesen Bericht nenne ich den Jungen nur bei seinem Anfangsbuchstaben also G.

G. ist etwa neun Jahre alt und hat Autismus. Dadurch hat er im Alltag mit vielen Situationen zu kämpfen, die für uns garkein Problem sind. Zum Beispiel hat er Probleme in der Kommunikation, mit seinen Mitmenschen und auch sonst fällt ihm der soziale Umgang mit anderen eher schwer. In seiner Klasse hat sich G. mitllerweile gut eingelebt. Allerdings hat er Probleme sich an ungewohnte Situationen zu gewöhnen. Er fühlt sich dann schnell unwohl und möchte an liebsten aus der situation ausbrechen. Das durften Rieke und ich auch schon selbst erleben. Als wir seine Klasse besucht haben, wollte er mehrmals das Klassenzimmer verlassen, war unruhig und aufgedreht.

Die Sozialpädagogin setzt genau bei diesen Problemen an. Zu Beginn der Stunde hat sich die Pädagogin mit G. locker unterhalten. Sie hat ihn gefragt wie es ihm geht, ob er im Moment Probleme hat, und noch ein paar andere Fragen. Danach ging es weiter mit einer Aufgaben, bei der G. Vierecke mit vier verschiedenen Farben auf ein Gitterfeld legen musste, aber nicht irgendwie, sondern nach einem bestimmten Muster, was ihm die Pädagogin auf einem Bild zeigte. Nach einer Weile bekam G. von der Lehrein ein größeres Gitternetzt, mit mehr Feldern (insgesamt gab es drei verschiedene größen).Während G. seine Muster legte, erklärte uns die Sozialpädagogin wozu die Aufgabe gut ist. Die Aufgabe hilft G. sich zu sortieren und zu organisieren, sie dient außerdem dazu die Auge-Hand-Koordination zu trainieren, ebenso wie die Feinmotorik. Durch Fragen wie zum Beispiel Wie viele Gelbe Felder gibt es?, Welche Felder sind Grün?, etc. wurden außerdem Zahlen und Farben trainiert. Da G. häufig sehr lange braucht, um neue Sachen zu lernen, ist dies ein guter Weg Sachen aus dem täglichen Unterricht zu wiederholen und zu festigen.

Nach den Aufgaben mit dem Gitternetz, hat G. ein großes Feld mit den gleichen vier Farben bekommen und dazu Wäscheklammern in den gleichen Farben, die er dann an die jeweiligen Farbfelder klemmen sollte. Diese Aufgabe hatte ähnliche Ziele, wie die erste Aufgaben, beanspruchte allerdings nochmal andere Bereiche seiner Feinmotorik. Auch nach dieser Aufgabe unterhielt sich die Pädagogin mit G. und fragte ihn ähnliche Fragen, wie beim ersten Mal. Dabei achtete sie sehr genau darauf, wie G. antwortete und forderte ihn immer wieder auf, im ganzen Satz zu reden und nicht nur einzelne Worte zu benutzen.

Zum Abschluss der Stunde  durfte G. puzzlen, was ihm sichtlich Freude bereitete. Zwischen durch vielen ihm immer Mal wieder Puzzleteile hinunter, die er dann wider aufhob. für uns nicht weiter besonders, für G. allerdings schon, wie uns die Pädagogin mitteilte. G. hatte bis vor etwa einem Jahr immer noch jemand anderes die Puzzleteile aufheben lassen, in dem er die Hand der Person nahm und diese auf das runtergefallene Teil legte.

Nachdem puzzlen war für G. die Stunde vorbei. Und auch wir durften in die Pause.

Abschließend kann man sagen, das diese einmal wöchentlichen Stunden für G. auf jeden Fall hilfreich und auch nötig sind. Uns ist auch Aufgefallen, dass sich G. bei der Sozialpädagogin viel besser konzentrieren konnte, als in der Klasse und sich während seinen Aufgaben nur sehr wenig ablenken lies.

Auch für uns war diese Stunde auf jeden Fall gut und wir konnten eine Menge lernen und mit nehmen. Nächste Woche dürfen wir G. nochmal besuchen, wir hoffen das wir dann auch ein paar Filmaufnahmen von der Pädagogin, bei der arbeit machen können.

Diese Woche veging so schnell, dass wir garnicht hinterher kamen. Montag bis Mittwoch waren ganz normale Schultage. WIr waren wieder in verschiedenen Klassen und machten unsere beobachtungen und erfahrungen. Am Mittwoch Nachmittag jeddoch setzten wir uns mit dem Schulleiter Frei Zacharias zusammen. Wir Klärten ein Paar sachen für eine erweiterte Patenschaft ab und darauf fingen wir an ein Interview mit ihm zu führen für unseren Film. Allerdings schafften wir nicht alles, da Zacharias noch weg musste.

Am Donnerstag morgen traffen wir uns mit der theater Gruppe. Diese hatte uns die Woche zuvor eingeladen mit in das Historische Center zu fahren, da ihr neues Theaterstück über die Kultur von Sao luis handeln wird. Wir fuhren mit Zwei Lehrerinnen und 13 Kindern mit dem Öffentlichen Bus in richtung Stadt. Dort angekommen war großes durcheinander. Die Busse fahren dort durch eine station wie ein Zug in den Bahnhof fährt. Die Ausfahrt war allerdings gesperrt durch Demonstranten. Deswegen war alles volll und nichts ging voran. Wir stiegen also aus und gingen in die Altstadt. Wir hatten uns dort Zwei Museen angesehen. Eins mit Bildern von einem Künstler der auf Holz gravierte und das andere zeigte Dinosaurier.  Wir schlenderten noch weiter durch die Stadt, machten viele Fotos und zwischendruch noch eine Pause an einem Brunnen, wo viele eine Kalte Kokosnuss schlürften. Es war für uns sehr schön wieder zurück zu sein, da wir das Historische Center nunmal schon kannten durch unseren Aufenthalt dort. Paula und  ich beschlossen auch, dass wir nocheinmal gerne zurück dorthin fahren wollen würden um ein paar mitbringsel zu Kaufen. Gegen 10.30 Uhr ging es zurück zur Busstation. Diesesmal allerdings ging es mit dem Schuleigenen VW Bulli zurück. Sehr Brasilianisch passten dann also 18 Menschen in einen Neun-Sitzer.

Nach einer Mittagspause traffen wir uns mit Frei Zacharias und einem Jungen. Dieser Junge war einer der Kinder die für die erweiterte Partnerschaft ausgewählt worden ist. Wir hatten ein Längeres interessantes Gespräch. Wir erfuhren ein wenig mehr über die Familie, sein Zuause und die gesamt Situation. Es gab einige Sachen die wir als sehr bedrückend empfanden und uns nicht vorstellen könnten so zu Leben.

Den Freitag Vormittag verbrachten wir überwiegend mit der Englisch Leherin. Die 9te Klasse hatte für uns mehrere Vorträge über Brasilien und Brasiliens Kultur vorbereitet. Wir erfuhren etwas über die Brasilianische Flagge, Turistische punkte im Staat Maranhao und typisch Brasilianisches Essen. Die Schüler waren sogar so nett und hatten uns extra Essen zum Probieren mitgebracht. Natürlich kannten wir das meiste aber wir haben uns trotzdem darüber gefreut, da wir das Essen hier sehr mögen. Nach dieser Stunde ging es dann zu einer anderen Therapeutin in der Schule. Dort war ein Kind aus der Sechsten Klasse zum ersten mal hingekommen. Uns wurde gesagt, dass sie Probleme mit dem Schreiben und mit dem Rechnen hat. Die beiden Sprachen erst ein wenig und machten eine kleine Rechen übung. Es waren Plus und Minus Aufgaben im zahlen bereich von Eins bis 20. Nach 20 Minuten war das ganze schon vorbei, da das das erste treffen der beiden war und nur zum kennenlernen diente. Darauf ging es für uns erneut in die Englisch Klasse. Diesmal waren wir in der Siebten Klasse. Diese hatte auch ein Vortrag über Brasilianisches Essen Vorbereitet. Natürlich auch wieder mit ganzen vielen leckeren Proben. Wir Beschlossen auch ein Vortrag über Deutschland und Münster nächste Woche zu halten. Außerdem wollen wir etwas typisch deutsches zu Essen anbieten. Da es zwei Riesige Klassen waren werden wir vermutlich Weihnachtskekse backen, da diese Gelingsicher sind und man viele auf einmal machen kann.

Am Nachmittag hatten wir eine Ballett lehrerin kennengelernt die jeden Freitag Nachmittag und Samstag Vormittag unterricht gibt. Da Paula in ihrer Freizeit gerne Ballett tanzt werden wir am Samstag Vormittag mal hingehen damit sie mal wieder tanzen kann.

Was für ein tolles Wochenende!

Unser Schlutag Startet bereits Morgensum 6:15 Uhr mit dem Aufstehen, Fertig machen und Frühstücken. Normalerweise frühstücken wir alleine, da unser Gastvater und Gastmutter vor uns aufstehen und unsere Gastgeschwister erstspäter.